“1+1团队”协同育人、践行使命是山东师范大学信息科学与工程学院计算机系教工党支部重点打造的品牌主题党日活动，旨在通过“1+1团队”对口帮扶、协同育人的方式，强化教工自身的主体责任，结合专业特点发扬党员教师的先锋模范作用，从课堂、实验室、日常管理服务、课外活动等多种途径实现这一表率作用。
一、目标思路
（一）应对当前党建工作面临的挑战。国际环境变化和国内经济社会转轨转型，都给高校思想政治工作提出新的挑战，高校如何有效维护意识形态安全，抵御和防范敌对势力渗透，加强思想政治工作，预警学生思想政治动态，任务十分紧迫。我们推出的“1+1团队”协同育人主题党日活动，可以在一定程度上提高应对复杂局面的能力、增强为学生服务的能力和化解学生内部矛盾的能力，通过“1+1团队”对口帮扶、协同育人的方式，运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同专业技术、信息技术高度融合，提升工作实效。
（二）推进高校良好校风教风学风，实现思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。我们推出的“1+1团队”协同育人主题党日活动强化教工自身的主体责任，结合专业特点发扬党员教师的先锋模范作用，从课堂、实验室、日常管理服务、课外活动等多种途径实现这一表率作用，让每位党员教师就是一面旗帜，做到在党爱党、在党言党、在党为党，在教育教学过程中自觉承担起思想政治工作责任。让党员教师成为优秀教师表率，营造风清气正的教书育人环境，塑造优良校风教风学风。
（三）彰显基层党组织战斗堡垒作用、推动学院创新发展。现代传播技术的发展和大学生群体的多样性，给高校思想政治工作带来了新的考验。互联网对高校学生的全面覆盖、全程融入，无日不网、无网不在成为高校学生的基本生活方式，加剧思想政治工作的复杂性，增强了工作难度。部分学生群体表现出来缺乏集体感、班级概念弱，严重影响高校思想政治工作的实效性，使得学校教育不能够延伸到每一位大学生，有个别甚至漂移在群体之外。我们推出的“1+1团队”协同育人主题党日活动可以在一定程度上有利于重塑思想政治工作格局和舆论生态，通过“1+1团队”对口帮扶、协同育人的方式，运用新媒体新技术使工作活起来，建设先锋文化和育人文化，以无所不在的影响和引导充分发挥引路人作用，对现实思想问题抓得准、说得清、把得住，师生中正面引导、解疑释惑、正面发声，与中国共产党同心同德、同心同向、同心同行。
二、主要做法
（一）坚定理想信念，争做四有教师。支部党员加强自身师德修养，争做“四有”教师，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。当今世界，人才成为国家竞争力的核心，教育成为国家竞争力的基础。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，是中华民族最根本的事业。
（二）发扬研究生导师先锋模范作用，“1+1研究生团队”协同育人。信工学院计算机系教工党支部，共有党员20名，其中具有博士学位者16人，硕士学位者4人；博士、硕士生导师共有12人，占总人数的60%，平均年龄在40岁左右，是一个高学历、年轻化的党支部。结合专业特点与学院发展规划和目标，强化支部研究生导师党员的主体责任，发扬先锋模范作用，从课堂、学术交流活动、实验室、日常管理服务等多种途径实现表率作用，在学术指导、教育教学过程中自觉承担起其名下研究生团队的思想政治工作责任。让研究生导师党员成为优秀教师表率，营造风清气正的研究生教书育人环境，塑造优良校风教风学风。
（三）发扬本科生科研团队导师先锋模范作用，“1+1本科生科研团队”协同育人。根据学院发展规划和本科生培养目标，为进一步提高本科生的培养水平，学院成立了本科生科研团队，聘请学院具有硕、博士学位的青年教师担任科研导师，指导学生竞赛、科创工作。本支部20名党员中，有16人担任了本科生的科研导师，每位老师名下有1-2个本科生科创团队，指导本科生的科创工作。在我们的主题党日活动中，可通过强化这些本科生科研导师党员的主体责任，发扬先锋模范作用，从科研态度、研究方法、日常管理服务等多种途径实现表率作用，在科研指导、学生竞赛活动指导过程中自觉承担起本科生科研团队的思想政治工作责任，建设先锋文化和育人文化，以无所不在的影响和引导充分发挥引路人作用。
图为支部党员指导本科生“挑战杯”模拟答辩赛
三、活动成效
（一）强化了教师的责任意识，提高了高校思想政治工作成效。高等学校教师群体中有少数人存在着对社会上出现的各种思想意识包容性和融合性较强、警惕意识和甄别意识不足等问题。这些问题的出现究其原因，一部分人是因为专注于自己的科研领域不关心时事所致，另一部分人则是放松自己对党性原则和理想信念的追求，以教学科研工作繁忙为借口忽视理论学习，致使出现党的意识不强、思想政治工作薄弱等情况。高校教师党组织作为基层党组织的重要组成部分，具有学历知识层次高、思想多元活跃等特点，直接从课堂、实验室、日常管理服务、课外活动等多种途径面向学生群体并在潜移默化中影响着学生群体。因此在我们的主题党日活动中，可让高校教师党组织和学生党组织形成合力，对基层党组织工作覆盖面不断扩大具有十分重要的意义，直接关系到高校思想政治工作成效，也是办好中国特色社会主义大学的根本保证。
（二）发挥了基层党组织战斗堡垒作用。现代传播技术的发展和大学生群体的多样性，给高校思想政治工作带来了新的考验。互联网对高校学生的全面覆盖、全程融入，无日不网、无网不在成为高校学生的基本生活方式，加剧思想政治工作的复杂性，增强了工作难度。部分学生群体表现出来缺乏集体感、班级概念弱，严重影响高校思想政治工作的实效性，使得学校教育不能够延伸到每一位大学生，有个别甚至漂移在群体之外。在我们的高校教师主题党日活动中，可以在一定程度上有利于重塑思想政治工作格局和舆论生态，通过“1+1团队”对口帮扶、协同育人的方式，建设先锋文化和育人文化，以无所不在的影响和引导充分发挥引路人作用，发挥了基层党组织战斗堡垒作用。
（三）提高了研究生、本科生的培养水平，推动了学院的创新发展。支部教师党员坚守职业操守，潜心立德树人，踏实从事研究生指导、积极热心开展学生科创、竞赛指导工作，引导学生全面发展。所做的工作和具体成效主要表现在以下几个方面：
1.做好学生专业思想教育，指导学生实施专业发展规划。向学生介绍本专业培养目标、教学计划、课程设置以及发展方向，增强学生专业兴趣与专业自信。根据学生的学习基础和个性特点，有针对性地指导学生选择专业发展目标、制定专业发展规划，促进学生健康成长。
2.指导本科学生参加科技创新学术活动及论文写作。根据专业特点，组织学生开展专业理论研讨和专业实践活动。积极组织并指导学生参与大学生创新实验、创新创业项目申报、学术科技竞赛、论文写作等活动，培养学生的科技创新能力；指导学生实习、考研和就业；准确把握学生思想动态，结合学生的专业发展规划，有针对性地指导学生职业生涯规划和专业发展；在专业实习、考研和就业等方面给予指导和帮助，努力提高学生的考研质量和就业质量。近几年，我院本科生的就业率一直稳居学校各学院前列；本科生发表SCI检索论文的篇数逐年增加，为学院双一流专业建设的贡献率逐年提高；本科生在国家数学建模竞赛、ACM大学生程序设计竞赛、互联网+大学生创新创业大赛上均取到了国家级获奖荣誉，提高了学院的本科生培养水平。
图为第三届山东师范大学与齐鲁工业大学（山东省科学院）ICPC大学生程序设计竞赛联赛暨2021年山东师范大学 ACM集训队结训赛，由学院承办，本支部老师负责指导完成
3.深入研究生指导工作。主动了解和掌握研究生的思想、学习和生活状况，引导学生形成良好的心理品质，培养健全人格；对专业学习困难的学生采取相应的专业指导，耐心沟通，加强交流，按期取得毕业证书和学位证书。近几年，我院研究生发表SCI二区及以上高水平科研论文的篇数逐年增加，为学院双一流专业建设的贡献率逐年跨越式提高；资助研究生参加国内、国际学术会议，去内地其它高水平高校进行交流学习访问的次数越来越多；硕士研究生毕业后选择继续深造的比率逐年增加，提高了学院的研究生培养水平。
图为支部党员老师指导的优秀研究生进行科研和学习工作的经验交流汇报
四、经验启示
（一）“用准”结对帮扶主题党日活动，需要把准方向，坚持正确导向。高校教师党组织作为基层党组织的重要组成部分，具有学历知识层次高、思想多元活跃等特点，直接从课堂、实验室、日常管理服务、课外活动等多种途径面向学生群体并在潜移默化中影响着学生群体。因此我们“1+1团队”对口帮扶、协同育人的方式，可以让高校教师党组织和学生党组织形成合力，对基层党组织工作覆盖面不断扩大具有十分重要的意义，直接关系到高校思想政治工作成效，也是办好中国特色社会主义大学的根本保证。
（二）“用好”结对帮扶主题党日活动，需要紧接地气，找准学生的需求。针对不同层次的学生需求，根据专业特点，组织并指导学生参与大学生创新实验、创新创业项目申报、学术科技竞赛、论文写作等活动，培养学生的科技创新能力；指导学生实习、考研和就业，准确把握学生思想动态，结合学生的专业发展规划，有针对性地指导学生职业生涯规划和专业发展，在专业实习、考研和就业等方面给予指导和帮助，努力提高学生的考研质量和就业质量；主动了解和掌握研究生的思想、学习和生活状况，引导学生形成良好的心理品质，培养健全人格；对专业学习困难的学生采取相应的专业指导，耐心沟通，加强交流，按期取得毕业证书和学位证书。只有找准不同层次的学生的具体需求，才能做到有的放矢，“用好”结对帮扶主题党日活动。
（三）“用活”结对帮扶主题党日活动，需要丰富内涵，创新手段形式，外延结对帮扶内容。在“1+1团队”对口帮扶、协同育人主题党日活动中，借助运用云平台、共享实验室等新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同专业技术、信息技术高度融合，提升工作实效，同时外延帮扶内容，引导学生自身能力和素养的提升、形成良好的心理品质，健全的人格。